发表日期:2013年1月24日  共浏览1298 次      字体颜色:    【字体:放大 正常 缩小】 



和谐互助教学反思

和谐互助教学反思

张瑞玲

      自从即墨回来以后,在校领导的指导下,我们努力学习基本理论,并根据期中考试成绩,把学生分为师傅和学友,尽量领会学习精神。“一半师傅一半学友占据课堂的整个江山,师友同桌和谐互助,真正实现了生命的狂欢,教师只占15分钟的授课时间,点拨,总结,提升,真正实现了价值的浓缩。”这就是和谐互助课堂的缩影。我在边教学边朝着这方面引导。脑子里时刻铭记着“还学生以自主,还生命以本色”,以“精讲高效,精练互助”为原则,以培养学生自主感受,理解,欣赏,评价及学生探究学习和创造性学习的能力为指导思想,体现学生,教师之间和谐对话。

      在讲评课时,学生自己学习单词,师傅帮助学友边读边练,学生已经养成习惯,发现不好读的单词,老师读一遍,学生读三遍,老师重点讲解一下后,学友再给师傅讲一遍老师讲过的单词重点,全班齐读三遍,并边读边理解。 对话简单已提示几遍,学生完全就可以达到会背的会练并达到会表演,学生学习劲头很大,阅读课让师傅学友自己边读边翻译,再由他们共同谈论出来重点难点,经过这样,我终于发现学生确实有很多需要动脑筋解决的问题,我不停的启发学生,放慢步伐,让学生充分的讨论,比以前只有我讲,不知道学生学的怎么样好多了,讲完以后,学友再给师傅讲,大家都说,都很积极,但是在评价方面,题的回顾讲解方面还需要提高。该模式能够极大调动学生学习的积极性,增多学生课堂的有效学习时间,加深学生对知识的理解和掌握,增加学生学习的乐趣和信心,培养学生学习的自学能力,锻炼学生的思维能力,是学生学得深入,学得透彻。今天时间较紧,还有许多需要总结的地方,我会继续探索,继续努力。


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