发表日期:2013年3月5日  共浏览771 次      字体颜色:    【字体:放大 正常 缩小】 



《第56号教室的奇迹》读后感

              《第56号教室的奇迹》读后感

                                  刘艳玲

 寒假里校长特地为每位老师推荐了《第56号教室的奇迹》、《给教师的建议》、《班主任兵法》这三本书。假期里只有我一人带孩子,当孩子睡时我就挤时间上网看,我只看了一本书——《第56号教室的奇迹》,开始看到书名感觉有点新奇,对于教师来说教室是最熟悉不过的,《第56号教室的奇迹》,为什么是56号奇迹是什么呢? 带着这些疑问我开始认真地研读起来,然后也慢慢地走进了这间教室……

雷夫?艾斯奎斯,这个并不比我们幸运到哪儿去的老师,从教20多年来一直守着固定的一间教室,教着一届又一届的五年级小学生——他们大多贫困,来自移民家庭,英语也不是他们的母语。雷夫老师遇到过和我们一样麻烦和困扰:学生基础薄弱,上课不听讲,作业拖拉,等等。但是,他却带着他的学生们创造了很多骄人的成绩——第56号教室的孩子,这些似乎平凡的学生,在这个充满爱心和智慧的老师的培养下,全国测试成绩竟在全美名列前茅。孩子们长大后很多就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学并取得不凡成就。

 56号教室的奇迹——爱的奇迹,从雷夫老师的这些故事经历、经验中,我看到了一位心灵导师的热情付出,也给了我很多的感触。雷夫创造了第56号教室的奇迹,而雷夫老师本身就是一个奇迹,雷夫老师身上有一种作为教师的最具潜在价值的优秀品质,那就是——热情、执着、不轻言放弃。这些品质在一个个故事中,我们都清晰可见。《自序》中,他为一个学生解决酒精灯不能点燃时,居然烧着了自己的头发,看到这里,我真的感觉很好笑,我想雷夫老师在这方面真是一个有点木讷的人,他自己也说“我感觉自己像个白痴”。然而,雷夫老师却认为“如果我能如此投入教学,甚至连头发着火了都没有注意到,那么我前进的方向就是正确的!”这是他换个角度,对自己的肯定、对自己的鞭策。老师不是万能人,总会碰到意外的时候,特别是在自己的学生面前。小块土豆意外地沉入水里,窘迫与尴尬;学生上课不开动脑筋回答问题,很沮丧。当我们遇到这些让我们沮丧万分的事情的时候,我们该怎么想?该怎么做?我想,雷夫老师已经做出了榜样。

用无比崇敬的心情读完了全书,在惊叹之余,我也清醒地认识到:雷夫老师不是神,是人,他是美国的一位普通老师,他也有做“菜鸟”老师的时候,他每天都面临着很多的难以解决的教育问题,我们也是,但是在我们的国家,我们八中,如果遇到问题我们会处理得更好,相信只要我努力学习别人的长处,改进我的不足,相信我会靠近或成为雷夫老师那样的人的潜在可能。

 


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