热爱是最好的老师

——读《给教师的建议》第22条《争取学生热爱你的学科》有感

濮阳市第八中学  冯凯歌

当我们习惯了日复一日的繁琐而单调的教育教学工作后，还有为人师的良知和责任心支撑我们尽量精心地备课，认真地传授知识，细致地批改作业，耐心地辅导学生……但是这样的课堂，这样的教学，这样的课堂总会让人感觉缺少了些什么，到底缺少了什么呢？仔细想想，也许是工作应有的激情，也许是由于缺少激情而丢失了创新与课堂上本可以有的幽默。这样的课堂学生虽然听讲依然认真，但缺少了发自内心的笑声、智慧火花的碰撞、学习的快乐氛围、汲取知识的源动力。整个课堂如一潭死水，波澜不惊。

苏霍姆林斯基《给教师的建议》中有一篇《争取学生热爱你的学科》一文，也许值得我们反复拜读，会让我们每一个从教者深受启迪。他的文章文字朴实，理论联系实际，对我们具有很强的指导意义。他在这篇文章中写道：“想要教好一门学科，首先要让学生爱上这门学科。”因为，热爱是最好的老师。当你引领学生爱上你所教的学科时，学生的学习积极性才能被充分调动起来，学习创造力才能真正被激发出来。这时，学生会自觉自愿、心甘情愿地学好我们所教的学科。

但是，如何才能让学生爱上自己所教的学科呢?

首先，要努力做一名知识渊博的老师。

 “有经验的教师都在努力做到这样一点：在他的学生热爱的那门学科方面，教师知道的东西要比教学大纲要求的多十倍至二十倍。”知识渊博方能在课堂上旁征博引、滔滔不绝，方能让学生首先因为你的学识而倾倒、而折服，方能让学生“亲其师，信其道”，也才能最终让学生爱上你所教的学科。

其次，努力增加课堂教学的趣味性。

增加课堂教学的趣味性，应“让学生们把你所教的的学科看做是最感兴趣的学科，让尽量多的少年像向往幸福一样幻想着在你所教的这门学科领域里有所创造，”有趣的课堂自然会吸引每一个孩子积极投入其中，好学乐学。我们可以从导课开始，甚至从课前开始:一个与课堂内容有关并让学生受益的故事，一个数学趣味题，一首英文歌曲或幽默故事，一件热点时事等，努力让每节课有一个良好的开端，努力让每个孩子一开始就被深深吸引；努力挖掘教材中的趣味点，一节课要有几个和所学内容有关的小插曲；老师语言也要幽默些，表情丰富一些，用心投入一些，讲课更有激情些。让学生好学乐学，努力使课堂成为学生向往的学习乐园。

第三，要善于点燃学生思维的火花。

力争每节课的设计都能触动学生的心灵，引发学生思维火花的碰撞。“有许多聪明的、天赋很好的儿童和少年，只有当他们的手和手指尖接触到创造性劳动的时候，他们对知识的兴趣才能觉醒起来。”我们应“努力去唤醒那些无动于衷的、态度冷淡的学生们的意识。”“对于那些对知识和脑力劳动无动于衷、漠不关心的学生，”我们只有靠思考来唤醒思考，靠思考来唤醒心灵。

    总之，在教学中如果能够让孩子们一开始就感受到学习的乐趣，对学习知识没有恐惧感，并且在整个学习过程中让孩子保持对学习的兴趣不减，好学乐学善学。每一个孩子的天赋素质都能得到发展，他们的爱好、才能、志向才能确立。而我们老师要牢记的是：热爱是最好的老师。我们最需要做到的是：努力让孩子爱上自己所教的学科，孩子们将受益无穷。