读《班主任兵法》有感

              马利平

《班主任兵法》是一本教育反思集，听着枯燥的一本书读起来真的象在吃一顿精神大餐，让人受益匪浅，感觉好像班级生活中很多不知如何解决的问题，作者都看得非常的透彻，解决得非常巧妙，让我如浴春风，豁然开朗。

     本想玩电脑的我，突然想起了读书任务，于是打开电脑搜索，读了没几分钟就被作者的阐述吸引，简直就是我在教学生涯中所碰到的，不知不觉天晚啦，该做饭啦，才关上了电脑。脑子里回忆着内容，想起平常班里发生的事情，思考着能怎样更巧妙的解决与当时怎样处理的，感觉有点遗憾。老和尚"晒香菇"“他不是我”,绝妙的禅机.是的我不是学生,学生也不是我,学生永远不能了解我的真实的生活,我们也永远无法真正走入学生的心灵世界.教师和学生永远是属于两大阵营.知己知彼，百战不殆。刚一接班的时候，我就属于那种不高明的一类，对学生的什么都看不惯，上课纪律、卫生以及打扫卫生的那种故意磨蹭时间的拖拉劲、个人卫生、踏着铃声进教室，老师还得等他们准备好了才喊起立等等。看到学生就烦，一发指令，看到他们一种不情愿的样子就想恼，压抑着内心的怒火，与他们一起干，并给他们做榜样，叫他们怎样去做，慢慢的慢的真的好多了，真的就像书中所描述的，高明的老师就应缩短这两个阵营的距离,求同存异,大家为了同一个目标而共同奋斗;不高明的老师会使这两个阵营完全对立,极端者甚至势同水火,互不相容. 真正懂得自保的教师是不会做体罚学生这样的傻事的，真正懂得自保的老师,会非常重视师生关系.这是一切学生工作的根本.有时为了解决一件事情,而把师生关系破坏了,是非常的得不偿失的.我认为，师生关系搞好了，一切工作都能顺利进展，起码学生们不敌视你，对任务乐意接受，你感到也很快乐，对刺儿头，调皮捣蛋的慢慢的一个个拉拢，其他的也就顺着倒过来啦！与他们忽冷忽热，保持距离，在战略上藐视他们，战术上重视他们。秘密的说，我班里有个男孩子曾这样藐视我：“无论她道行多深，我都有法对付她。”一个学期来的磨合，对他既拉拢又利用，先是管纪律的班长，私下里又按排私活儿，让它发挥他的正能量，让他自豪，骄傲。老师的表扬，带动着其他学生的支持的掌声，他头上的光环不允许他再做很多坏事啦，一旦犯了严重的错误，就冷落他，不理他也不治他。教师对学生的冷落是对学生最残酷的惩罚.此言不虚.人人都有被肯定被重视的需要学生尤甚,如果明显受到教师的冷落,必定心中极为痛苦,此种惩罚,效果与体罚不可同日而语.直到今天，有一次他生病请假，我让他叫他的父母打电话由于父母很忙没在身边，他居然哽咽啦!那一刹那，我很激动。对于学生的不良言行,教师要勇于指出来,不要碰到学生违反纪律,睁只眼闭只眼,事不关己高高挂起,这是极端错误的,必然招致学生的轻视和不尊重,最终自食其果.遇到学生做了违反原则的事情,教师应该大义凛然,坚决与学生的不良行为作斗争.这是战略上藐视学生的表现.学生犯了很大的错误,也不要惊慌失措,更不要一棍子打死.要怀有宽容之心.要知道,在学生成长的道路上,难免要犯一些错误,这是正常的现象.要相信学生总是向上的,向善的,要对学生抱有期望.学生出现了反复,不要气馁,要有耐心,要鼓励他克服困难,战胜自我.用长远的眼光来看,学生的错误都是可爱的错误,现在的调皮大王将来很有可能是和你感情最深的学生.教师的心态要平和,要有主帅的胸怀与气质,这也是战略上藐视学生的表现.我认为无论如何，只要我有一颗爱学生的心，只要我关心他们，时刻护着他们，给他们营造一个班风正，学风浓的班集体，鼓起大家一起向着自己的理想的彼岸航行，我坚信，我们之间将没有距离，将没有对立，有的只是理解，感恩！