智慧策略  力求教有所获

-----盘点一个月来的课堂教学

贾瑞芳

   一直以来，我孜孜以求的高效课堂教学境界是：知识的超市，思维的殿堂，生命的狂欢，师生共进。

而如今，踏上讲台二十二年有余的我，却突然感觉自己不会讲课了。没有头绪，没有目标，更谈不上高效了。课堂之上，一直感觉自己就像没有航向的帆船一样，随波逐流，随风飘荡……这让我很苦恼，很郁闷。抱怨学生，把责任都推到学生身上吗？不能！是自己能力不够吗？也许有点吧！？我清醒地意识到自己必须要有所改变了。

于是，从不服输的我也要毫不留情地向自己挑战了！

开学伊始，我所面对的是进入非常时期的毕业班孩子。整体而言，大多数孩子升到四楼学段最高层之后，有了明显的紧张的毕业意识。我也面临着较为巨大的心理压力。我，也必须要做出最大的努力来调整自己。

于是，我尝试着做了一下几个方面的努力：

首先：高效课堂的前奏预习——早读自习的精心准备。

我就以学生的期末考试的语文成绩为依据，各分编了九个竞争组和九个合作组。每天早读我都要叫合作组的同一号背书，因为每一个合作组的同一号是基本处在同一个水平上的。给学生个人积分，同时也给合作组积分，在上课伊始的合适时机，面向全体学生宣布。敦促每一个学生为自己负责，为团体的荣誉而努力！同时要求合作组的组长课下进行抽查，早自习没背会的，课下要找组长背会。这一切的努力为高效课堂做了充分的准备！

其次，高效课堂的纪律演练——课前三分钟的身心调整训练。

在每一个班的每一节语文课前，我坚持早进班三分钟。当我面带微笑走进教室，环视全班同学，关注每一个学生上课之前的情绪状态。静息铃响过之后，我则要求学生尽快坐到自己的座位上，拿出语文书和积累本，调整好自己的呼吸和情绪状态。为上课做好充分的思想准备。我知道：好习惯的养成决非一日之功，于是，我耐心而真诚地规劝和诱导，力求每一节课的课前都能让学生有一个良好的开端，从而为有效和高效的语文课堂打下坚实的基础。

付出必有回报！我积极的努力，还真的有了一丝的效果！

再者，课堂之上，我力求做到惜时如金。教学步骤环环相扣，渗透思想、思维和思辨，激发学生的学习兴趣。课堂之上，尽力不让某一个、某一些同学影响老师的讲课情绪和兴致，更不允许因为极个别同学影响老师的教学进度和全班同学的听讲。

是的，我努力要求自己这样做，做到最好！可是，这一点，恰恰是我的弱点，也是影响高效课堂的致命的因素。今后的我要围绕自己的这一方面做出积极努力的改进和完善。课堂纪律的管理再巧妙一点，对学生的教育再全面一点。努力做到教育无痕、效果非凡！

我一定会认真地做出努力的尝试！这也将是我教育教学长期努力的方向

最后，课堂结束之后，及时地做出总结和反思。先从自己为师的角度全面认真地进行总结和反思。及时地记录点滴的努力和成就，更重要的是记录课堂教育教学管理不足和需要改进的地方。再从学生的角度，及时在课下对课堂之上不能高效听课学习的学生谈话谈心，或激励，或督促，或规劝，或共同制定改进的措施和努力的方向目标。

这一点，一直是我坚持努力做到的。上完每一节课，我并没有急于离开学生、离开教室。而是迅速回顾本节课的关键点。更多的时候，我不点名，不记名，而是让学生自己自查自纠，自觉地找我谈话，自己说出这一节课的不足。真的，我我往往有意外的收获。因为，我经常强调：最高境界的教育是自我教育，最高境界的管理是自我管理。日有所得，必将终有所获！

也许，我的有些课堂“至理名言”，还真的起了作用！

一个月，转瞬即逝。可是，留给我的思索却是恒久的……

毕竟，高效课堂的教育教学管理境界是我执着努力的远方！

2012.9.26