读《给老师的建议》心得

李爱允              

离开情感，一切教育都无从谈起！一个合格的老师，不仅仅是知识上的给予，更要付出百倍的热情，尊重、理解、关心每一个孩子，挖掘他们的最大潜能。这是我寒假拜读苏霍姆林斯基著作---《给老师的建议》后体会最深刻的几句话。围绕“情感教育”我反思自己的教学历程，于是一种积藏心间已久的体会便如一缕青烟悠悠地升腾起来，让我越来越感觉自己做老师的失败。

    自从踏上工作岗位，成为一名光荣的人民教师以来，每天备课、上课、批改作业、辅导学生，忙得不亦乐乎，自己坚信对工作没有一丝懈怠，经得起良心的考验，自认能成为名副其实的优秀老师。可《给老师的建议》中的一篇篇、一条条都撞击着我的心灵，使我开始怀疑自己做教师的资格。当学生犯错误了，自己很少蹲下身来听听学生真实的声音，往往不分青红皂白，一阵疾风骤雨；当学生的作业做得一塌糊涂时，恨不得画上一个大大的叉，或撕掉重做，仿佛只有这样才能解心头之恨。不管好学生、差学生，我们都一样的教法，虽然有人提出分层教学，可自己总觉得麻烦，直到现在也没有实施。

“多想学生的难”

“时常回忆自己的童年”

读完这本书一件件童年往事浮现在我的眼前：记得是在小学三四年级时，有一次做数学作业，一道难题挡住了我的道路，我思考好长时间也没有找到解决问题的办法，恰好我三哥和邻居哥哥在我家玩，我想问他们，可又怕他们笑话我学习不好，几次想放弃作业不做，可又怕老师批评，怎么办呢？我当时真是急得像热锅上的蚂蚁，最后终于想到了一个自己觉得绝妙的办法，考考他们。于是我装模作样的拿着作业找他们：“我给你们出道题，看你们谁能做出来？”当时只记得他们好像互相看了一眼，笑着答应了。他们给我讲完题我如释重负，很为自己的小聪明得意了一阵子。

试想如果当时哥哥看透我的心里来讽刺、挖苦我，我会怎样的苦闷和恼恨？想想自己比比孩子，长大后忘记自己小时候学习时的困难了，总是站在现在成人的理解高度去度量学生，因为学生没有学会而大发雷霆，学生的自尊心会受到多大伤害？真是惭愧！

还有一件事现在想起来还很觉脸红。邻居家有一个比我大六七岁的小姑娘，她家种了一棵桃树，我家没有，于是她整天在我面前炫耀。有一次她家锁门走亲戚去了，我翻过她家的院墙把桃树薅了。后来还拒绝承认。你说小时候有多“坏”！

调皮捣蛋是孩子的天性。我一个女孩儿家家的还那么“坏”更别说班里的男孩子了，他们现在做任何出格的事都很正常，真该好好的理解他们，好好的引导他们。