读《给教师的建议》心得

                             赵青竹

寒假期间，我认真拜读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，真是“听君一席话，胜读十年书”。书中的很多话对我启发都很大。

“对一个学生来说，“五分”是成就的标志，而对另一个学生来说，“三分”就是了不起的成就”。确实，每一个学生在理解能力、接受能力、注意力的集中方面都有很大的差异。因此，一段时间下来，学生在知识的掌握和运用上就会出现很大的不同。作为老师的我们，不应简单地按照学生的成绩把学生分成优等生、中等生、后进生，而应该拿现在的他和以前的他做比较，进步了就应给于表扬，原地踏步或后退就应给于教育、鼓励。每个学生的身体素质和他们的学习一样，也有很大的差异。有的学生过于肥胖或者过于瘦弱，而有的学生天生一个好身体，因此，一节课下来，他们的学习效果就会很不一样。作为教师的我们要时刻注意自己的言行、教法，比如测试立定跳远，有的学生跳2.38米不能说他跳的好，而有的学生跳了1.60米，老师就得表扬他努力了、进步了。只有这样，才能激发每位学生的学习、锻炼积极、主动性，每位学生的身体素质才会得到一定程度的提高。

“教育和教学的技巧与艺术就在于，要使每一个学生的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。这就是说，在学习中，无论就脑力劳动的内容（作业的性质），还是就所需的时间来说，都应该采取个别对待的态度。有经验的教师，在一节课上给一个学生布置2、3道甚至4道应用题，而给另一个学生只布置1道。这个学生做的是比较复杂的应用题，而另一个学生做的则是比较简单的。在这种情况下，所有的学生都在进步”。“我周密地考虑每一个学生在上课时将做些什么。我给所有的学生都挑选出这样的作业，使他能在作业中取得成就。如果学生没有在掌握知识的道路上前进哪怕是很小的一步，那么这堂课对他来说就是白费了”。是的，作为教师，不能认为有些教学内容有些学生已经学不会了就不管他了，对他的要求就降低至不影响其他学生学习就行。而应该针对学生的不同情况，采取不同的教学方法，课后布置不同的课下任务。只有这样，每一个学生才会在每一节课上学会一点知识或掌握一点能力，使每位学生在每节课上都有所收获。作为老师，不能只会把学习好的学生教好，能把后进生教好才是有教学能力的教师，才是称职的教师。作为体育教师，课堂上要采用灵活多样的教学方法，安排丰富有趣的教学内容，身体素质好的多让他做几组练习，差的少做一两组，使不同程度的学生都体会到体育学习和锻炼的乐趣！

“如果教师善于把学生引进一种力所能及的、向他们预示着并且使他们得到成功的脑力劳动中去，就连那些调皮捣蛋的学生也能多么勤奋地、专心致志地学习！这些学生在紧张的劳动中显示他们那积极活动的精神，他们变得跟以前完全两样了，因为他们的全部注意力都集中在如何更好地完成作业上”。作为体育教师，应该每天不间断地向书本学习，多向有经验的教师或媒体学习，使自己的知识、能力不断提高，使体育课堂真正成为每个学生的乐园，使他们忘掉烦恼、忘掉自己和同学的差距，一心想着好好锻炼，使自己的身体素质和内脏机能不断提高。

读书让我学会了很多，也明白了很多。以后，我会继续坚持下去，使自己的素养、能力再上一个新的台阶！