给教师的建议    读后感

                              李乃广

寒假里读了苏霍姆林斯基的教育著作《给教师的一百条建议》,让我受益匪浅啊！以前在大学的时候都是学了一些教育理论，其中大多数是比较抽象的理论知识，不能很好的理解，自从读了《给教师的一百条建议》后就觉得读一本好书就像品一壶好茶、交一个好友，会让你受益匪浅。该书浅显易懂，但所蕴含的教育道理却是如此深厚，需要反复阅读消化，指导自己的教育和教学工作。

第一要事，他就从尊重每一个个体生命出发，谈到没有扶不起的“差”学生。整本书无不体现他是一个人道主义的教育先哲。

全书多为分析学生的特点，多是站在孩子们的角度，分析和说明教育和教学。但也全面涉猎教育系统的各主体：学生、教师和家长。这些说明都是为了更好的帮助教师们开展教育教学工作。

之于学生的学习，他多处强调培养学生学会“阅读”的重要性，涉猎阅读对学生学习的关键性作用。力荐教师们引导学生作有思考的阅读，因为，阅读反过来会促进学生思考能力的生长。先是基本的阅读能力，接着是广泛的课外阅读，最为关键的是学生可以自主进行有兴趣的扩充知识的阅读。

对于引起学生学习兴趣，该书占用了很大的篇幅阐述此点。让学生能够在兴趣的驱动下主动进行思考，从而达到有效地学习。在谈到兴趣学习，还要具体关注到学生每个个体，学生间差异很大。每个学生有自己的爱好，每个学生的水平层次参差不齐，这些都要求老师在引导激发学生学习兴趣时候要有的放矢。使每一位同学的思维都动起来，思考是获取知识的重要手段。学习就是思考！

该书还特别强调要求教师要保护学生学习的动力，不做任何伤害打击学生主动学习、进取的信心和愿望的行为。并强力要求教师引导并膨胀学生求知的欲望。它从教育系统各主体和教育教学各环节都围绕这个目标来解析教育教学工作特点。

他对教师们提出要求。要求教师要阅读、阅读、再阅读。阅读对于任何人都是增长知识的重要条件。要求教师通过读本学科科学书、名人成长传记故事和心理学书籍来提高自己的教育素养，提升自己的教学教育能力。

该书还从教育心理角度，给予教师工作以很有意义的指导。同时也涉猎很多实际可操作的工作技巧。

总之，该书太经典了，堪列为教育丛书中的必读书本之一。该书所体现的教师工作的“神”，都需要我们反复揣摩。并将这些理解渗透到自己的工作中去。从具有良好的教育理想到有效的开展教育实践工作，需要一辈子的深刻投入。