读《第56号教室的奇迹》有感

       濮阳市八中   陈玉华

近段时间阅读了《第56号教室的奇迹》这本书，平静的心一次次受到震撼，书中那浅显通俗的语言所描述的雷夫艾斯奎斯老师独特的教育理念，让我佩服，从字里行间我看到了一个将教育作为自己终生事业，并沉醉其中的教师，他对孩子的爱，对事业高度负责的精神令我深受感动。

雷夫艾斯奎斯老师从教二十五年来，一直在一所叫霍伯特的小学担任五年级老师。这所学校位于美国的洛杉矶，高达九成的学生家庭贫困，并且大部分来自非英语系的移民家庭。可是，就是在这样的环境下，雷夫老师班里小学生的成绩高居全美标准化测试前5%，而且孩子们谦虚有礼，诚实善良。长大后，他们纷纷进入哈佛、普林斯顿等名校就读，取得不凡的成就。雷夫艾斯奎斯老师心态平和而自信地写了许多发生在第56号教室中他和他的学生们零碎的事儿，这些小事儿，在许多教室里都会发生，情形似乎大同小异，但是第56号教室却让这些小事具有了不同的功能和意义。这就是雷夫创造的奇迹。

这本书给我留下印象最深的首先是雷夫先生为了自己的学生无偿的付出，高尚的敬业精神。雷夫先生每天早上三点多从家里出发，倒好几次车在早上六点多赶到教室，晚上六点离校，牺牲自己的休息时间，节假日带着学生免费到学校去上课。

其次以身示范，尊重每位学生，注重学生品格的培养，用无私的爱教会孩子善待他人。

作为一名教师，如果能像雷夫一样有高度的责任心、爱心，永远想着“为学生的幸福人生奠基”，善用智慧愉悦工作，行事努力，那奇迹也会在自己的教学岗位产生。

   在科学课上，当我遇到学生们实验失败时，我会烦躁，因为我觉得我已经为学生们想的够周到了，但仍然出一些状况，我会发急，可是读了这本书，我找到了差距，同样的，当雷夫老师遇到学生实验失败时，他却能宽容、和蔼，他的“允许孩子犯错”，“允许孩子失败”，让孩子从失败中学习的教育理念，真是一笔财富。在他看来，什么是失败，只有当学生停止解决问题的尝试时才算失败。”而我们平时，总是用“高压”强制学生，唯恐学生犯错，无时无刻不在追求课堂的完美，教学的完美。我们甚至怕出现问题，对问题多、理解能力差的学生恶语相向，吓的学生连问问题的勇气也在逐渐丧失。我们一直说要培养孩子的探究意识，但我们往往发现学生错了，马上让他纠正。学生缺少了一个自己思考、自己发现的过程。探究意识怎能浓呢？

   总之，雷夫老师崭新的教育观和学生观，值得我在今后的教学工作中，不断反思自我。读懂了这些，我想在今后的教学中我会努力用自己的热忱和勤奋对待我的学生们，热爱本职岗位，心里时刻装着学生，用爱心投入教育，幸福工作。

                                  2013.3.1．