感受奇迹  期待精彩

--------读《第56号教师的奇迹》有感

    濮阳市第八中学    刘爱玲

早就听说《第56号教室的奇迹》是如何的精彩，雷夫先生是怎样的睿智，却不知雷夫先生的成功也经过了长时间的坚持与不断付出，经过了艰辛的淬炼。

如今，手捧《第56号教室的奇迹》这本书，静静的感受第56号教室内发生的奇迹，认真学习着老师对孩子们在各个方面的引领，尤其是在阅读和艺术方面的引领，分享着雷夫老师多年的教学经验与蜕变历程······获益良多。

说句实在话，我和雷夫老师一样，一直都相信“热爱阅读的孩子们将拥有更美好的人生。”却不知道该怎样点燃孩子们阅读的激情。虽然我也曾带领孩子们上“读报课”，和孩子们在早读时间共享“阅读经典”的美好，并要求孩子们写多少篇不少于多少字的数学日记······却始终不知道如何衡量孩子们的阅读能力，并引领他们为自己的人生而读，还时常以自己是数学老师作为搪塞的理由。

如今，仔细阅读、分析雷夫老师的做法，我将努力如他所做：和孩子们一起阅读，并展现给孩子们自己阅读的乐趣和收获，并为此付出更多的时间和精力，从而让他们的生活更加丰富多彩。即便我非语文老师，但又有什么能阻挡得了我热爱阅读、喜欢写作，为孩子们的未来负责的信念呢？

关于艺术，我只知道可以让孩子们未来的人生丰富多彩，并远离无聊的纸牌、麻将的诱惑。殊不知，掌握艺术知识的过程亦可以让孩子们学到纪律、责任、牺牲、练习、纠错、倾听，以及时间管理，还可以让孩子们在度过愉快时光的同时，保有独特的自我。

最关键的是雷夫老师对孩子们信念的渗透，我们都知道“撼山易，撼心灵，难！”“教给孩子们知识容易，渗入孩子们心灵的信念，难！”“简单的说教容易，心灵的接受，难。”······但第56号教室的孩子们却一致树立了“成功无捷径”的信念，并努力地做到最好。从而教会我们：教育就是要以身作则，而非靠言辞说教。想让孩子们努力学习，自己就得先成为一个他们眼中从未见过的勤奋之人；想引导孩子们善待他人，就一定要让自己时时处处友善待人；想要孩子拥有幸福感，自己就要先做拥有幸福感的老师······

总之，好的老师就是教室里的奇迹。患有眼疾的我，在为自己假期里没能上网阅读、感受电子版《第56号教室的奇迹》而自责的同时，迫不及待地借来了纸质的书籍，尽情地反复研读着、感受着雷夫老师第56号教室的奇迹，期待着自己也能努力的把每一个孩子都变成热爱学习的天使，期待不一样的精彩！