《班主任兵法》读后感

                    吴欣

转眼已到寒假，假期在忙于生活的同时也读了一些书，印象最深刻的是《班主任兵法》，这是一本教育反思集，它记述了作者在担任班主任期间与学生 “斗智斗勇”的故事。每一个案例都具有很强的教育性，令人回味无穷，让我受益匪浅，得到了一些启示：

做为班级的管理者，班主任要学会关心学生，理解学生，只有心里装着学生，时常牵挂着学生，通过关心才能形成师生之间一种情感的良性互动。

首先，要从思想上关心。思想上的关心是最紧要的关心。一个学生就是一个十分丰富、十分复杂的世界，每个学生的心灵深处都有一根琴弦，教师要想拨动这根心弦，就必须设身处地，从学生外在表现探知学生的内心世界。在教育学生时，应努力寻找学生的共同点，从而获得共同的语言。“每个人都有一颗成为好人的心。”每一个学生都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉。这要求我们充分地尊重和相信学生，坚信学生是可以被教好的，关键是教师如何教。这需要教师具有转化学生的责任感和自信心，要动之以情，晓之以理。充分尊重学生、爱护学生，能激起学生心灵的涟漪，缓解他们的抵触情绪，从而达到转化引导之目的。

其次，是生活上的关心。学生的身体正处于生长发育阶段，现在独生子女居多，挑食现象较普遍；在校时，就要把关心学生的“饱暖小事”挂在心上，常跟他们谈谈心，听听他们的想法，了解他们的需求，争取让他们无学习的后顾之忧。每一个学生在学校的日子里都有快乐的时候，不快乐的时候，有顺心的日子，也有不顺心的日子，如果我们能及时帮助一把，学生就会心存感激与幸福，主观上会更努力表现。试想一下，当学生对老师心存爱戴时，你这个班主任难道还会不成功吗？

最后，学习上的关心。我们针对学生学习差异性的实际，找准症状，对症下药，有针对性地制定对策，发现问题及时解决，并进行细致耐心地引导，让学生对学习产生浓厚的兴趣。

    总之，班主任要做到多民主，少强制；多激励，少批评；多引导，少说教；多用情，少用气；还要关心并琢磨每一个个体的生命习性，进而区别不同对象来修枝剪叶、灌溉施肥，使之成为美的化身来装点世界。